Главная страница | Личный кабинет участника экзамена, 2017г. | Личный кабинет, диагностика 2016 - 2017г.

 Все новости »  Школьные новости »  Эта новость

11.02.2011Хроника жизни одной школы

В силу определенных обстоятельств — семейных, личных — да и просто сложившихся с возрастом убеждений я с огромным уважением отношусь к труду учителя. Уже в зрелом возрасте у Сухомлинского или Макаренко, точно не помню, я вычитал эту мысль: «Что заложит учитель в душу ученика — того и получит государство».


При всем философском звучании этой фразы, в основании ее лежит простой житейский здравый смысл, который трудно оспорить. Что получило государство в нашем лице? То, что было заложено в нас в возрасте от 5 до 10 лет, — нравственная, интеллектуальная основа…

Мои детство и юность прошли в основном в деревне Большой Карагай ныне Вагайского района. Школа, выстроенная в центре деревни, — восьмилетка в начале 60-х годов, десятилетка и одиннадцатилетка после 1962 года. Директор школы — Аминов Камиль…

Навсегда остались в памяти лица учителей: Сагитуллин Марат — учитель истории, Абдуллин Алмаз — учитель физики и заядлый, по-настоящему влюбленный в волейбол спортсмен. Подвижный, излучающий энергию человек. Мучипова Галия — учительница литературы и русского языка, Муратовы — Зиннура и Хаджи — преподавали математику и труд… Из более молодых учителей добрую память о себе оставила учительница химии, впоследствии Бухарина Фасиха.

В большинстве своем на уроках этих учителей можно было, как говорится, услышать жужжание комара или пчелы. Мы внимали им, затаив дыхание: «Слово о полку Игореве», Пушкин, Габдулла Тукай, Муса Джалиль… Мы погружались в мир математических уравнений, захватывающий мир превращения энергии из одного вида в другой…

Они открывали для нас дверь в удивительную новую жизнь.

И над всем этим зримо витали образы наших отцов, заштопанных во фронтовых госпиталях… Учитель — личность. Учитель — муаллим!

«Красное знамя» от 31.07.1941 вышло с сообщением о помощи учеников школ города речному порту в выгрузке барж. Сообщения, каких в те дни — тысячи. И все же… Давайте, пусть через строки старых газет, отдаленностью в 70 лет, перенесемся в те жаркие дни и ночи июля 1941 года.

«Школьники работают на оборону

Свыше 800 человек учащихся средних школ под руководством своих педагогов 25 и 26 июля беспрерывно день и ночь работали в выгрузке барж. В течение полутора суток разгрузили около тысячи тонн грузов. Своим самоотверженным трудом ребята заменили около 150 человек высококвалифицированных грузчиков. Следует отметить отличную организацию и работоспособность учащихся школы № 25".

Небольшой комментарий. С началом войны железнодорожный, речной и морской транспорт начал работать по законам военного времени. Тюмень не стала исключением. Многие тюменцы ушли на фронт. Мужчин на производстве заменяли женщины. Жены — мужей. Братьев — сестры или братья помоложе. Скидок на то, что ты женщина, слабый пол, — нет. Грузы идут — их необходимо разгружать. В грузах — станки, оборудование, материалы для изготовления продукции фронту… Если сегодня грузы поступают упакованные, весом до 50 килограммов, то до 80-х годов прошлого века упаковка весила в среднем 80 килограммов. Разгрузка, как правило, — вручную, без подъемных механизмов.

Возраст ребятишек, привлеченных к разгрузочным работам, — от 12 лет. Напряжение учителей, ученики которых ходили под таким грузом, можно понять… Без его личного примера, без уверенности, что учитель в трудную минуту придет на помощь, мало какой ученик пойдет на такой подвиг…

Работа учеников 25-й школы Тюмени выделена особо. Как пример для подражания! В суровые дни 1941 года услышать такой отзыв о своей работе дорогого стоил…

…Незаметно подошло 1 сентября. Прошел первый день учебы в школах в условиях Отечественной войны. Вечером, после того, как старшеклассники, полные впечатлений, шумные и взволнованные ушли из школы, начался педагогический совет в школе № 25. Школа эта — одна из крупнейших в городе. В ее педагогическом коллективе около 60 учителей. Первый день учебы, подытожил директор школы товарищ Чиков, прошел организованно. Учителя добросовестно подготовились к урокам… После директора слово взял заведующий отделом агитации и пропаганды горкома ВКП(б) товарищ Слуцкер, указав на необходимость перестройки работы школы на военный лад. Опоздал товарищ Слуцкер. И без указаний горкома коллектив жил и работал по законам и требованиям военного времени. Учителя и ученики жили одной жизнью.

«Красное знамя», 3.09.1941, № 208.

«7 сентября. Чуть брезжит рассвет. На улицах горят фонари. Еще на постах охрана, а по улицам города уже бодро шагает молодежь. Гостеприимно открыты двери 25-й школы… В школу группами и в одиночку непрерывно входят юноши и девушки. Директор школы тов. Чиков и заведующий учебной частью тов. Хайновский вместе с классными руководителями организует учет пришедших. Собралось больше 350 учащихся… «Сегодня воскресник в честь Международного юношеского дня, — говорит директор». Мы пойдем помогать колхозам Комаровского сельского совета в уборке урожая…» В артель «Коммунар» идет группа учащихся под руководством преподавательницы Аксариной, в артель имени Ворошилова — группа под руководством преподавательницы Гончар, в колхоз «Трудовик» группу учащихся будет возглавлять преподаватель тов. Иоанидис…

Рассветало. Не было и шести утра. Из территории школы выходили колонны. Руководство школы № 25 выступило координатором помощи артелям и колхозам Тюменского района. По итогам первой учебной четверти средний процент успеваемости учащихся в школах города составил 65,2%. Результат неутешительный. Только несколько школ справились с тем, что ученики выдержали испытание первых месяцев войны. Работа многих учительских коллективов признана неудовлетворительной. Следствие — политическая оценка: «Военное время, когда дорога каждая копейка, на этих учащихся тратятся деньги впустую».

«Красное знамя», 16.11.1941, № 272.

«В общей линейке школ и коллективов, где плохая успеваемость, коллективы учителей школ № 4, 5, 24, 25 признаны «хорошими». Школы в годы войны — главные воспитатели детей… Помощь семьи минимальна. Отцы на фронте, матери на поле или у станка… И когда говорят, озвучивают процент успеваемости учащихся, детей, за этими скупыми цифрами — работа коллектива в суровое время. Хороший профессиональный учитель, и хороший — в настоящем смысле слова — воспитатель две разные оценки человека и коллектива».

Коллектив, руководитель которого имеет прочный авторитет и чистую репутацию, у такого коллектива, как правило — хорошие результаты. Аксиома, набившая оскомину? Не думаю. Речь идет о годах тяжелейших испытаний.

«К 19 сентября коллектив школы № 25 перечислил в фонд обороны — деньгами и облигациями госзаймов — 12500 рублей. До конца войны решено отчислять по двухдневному заработку всего учительского коллектива. Преподаватель истории Букина внесла своих сбережений и госзаймов на 1000 рублей. Учащиеся 5-го класса, классный руководитель Семеновских передали денежных средств на 1500 рублей. Ученица Карелина сдала облигаций на 533 руб. Шурыгин — на 150 руб. Покровская — на 125 руб. Не перечислить всех. Пионеры даже отправились на сбор шиповника. Сдав собранный шиповник и получив 200 рублей, тут же внесли в фонд обороны. Все для фронта!..»

1942 год. В истории — самый тяжелый. Пройдет немного времени — и появится приказ № 227: «Ни шагу назад!». В Тюмени много эвакуированных. С блокадного Ленинграда, с приволжской республики немцев. В деревне Носырево Нижнетавдинского района старожилы до сих пор хорошо помнят ленинградцев (и ленинградцы помнят их). Как жили эвакуированные? Очевидно и понятно: очень трудно. Без помощи жителей коренного населения многие бы просто не выжили. Не выжили бы в холода, без продовольственной поддержки. Общая беда и общая боль объединили.

«Дети — детям». Под этим названием прошла инициатива школьников города — организация концертов художественной самодеятельности, сбор от которых передавался в фонд помощи эвакуированным детям. Трудно найти мероприятие благороднее по сути и цели. В какой школе учились ребята-инициаторы — история не сохранила имен. 29 и 30 марта 1942 года в драматическом театре звенели песни, деклмировались стихи, звучали ритмы плясовой… и снова песни войны.

«Дети — детям». Нет сомнения, что этот концерт самодеятельности не исчерпает инициативы школьников и их учителей. Забота об эвакуированных детях будет продолжаться.

«Красное знамя», 29.03.1942, № 75.

«…Сам факт создания таких концертов, безусловно, принесет огромную пользу в развитии школьной самодеятельности нашего города. Из коллективов школ города необходимо отметить такие, как школы № 5, 8, 9, 21, 25. Программы 21-й и 25-й школ очень разнообразны».

«Красное знамя», 29.03.1942.

«…Много труда затратили на него молодые исполнители, много радости принес он зрителям. Городской отдел народного образования отметил работу ряда школ города — № 21, 25, 5, 8, 9 и детского дома-интерната № 2. По предварительным данным, сбор от концерта в пользу эвакуированных детей составляет свыше 10 тысяч рублей».

«Красное знамя», 1.04.1942, № 77.

«Коллективы учителей и учеников школ, проблемы и заботы эвакуированных детей приняли как свои. Спустя столько лет спасенные дети военных лет шлют письма благодарности всем, кто помог, подставил плечо, поделился куском хлеба, пустил в дом погреться, уступив место у печки… В своем повествовании ставлю многоточие. Надеюсь продолжить. Если даже не я, кто-то другой… История школы № 25 Тюмени — это частица истории города».

Нельзя забывать имена учителей-фронтовиков, имена выпускников школы, прошагавших дорогами войны. Рассказывая и раскладывая как мозаику историю коллектива школы № 25 1941-1942 военных лет, моя память перекидывает мостик и в мое детство, и в мою юность — в далекую татарскую деревушку. К дорогим именам, сохранившимся в памяти. К первым учителям, открывшим дорогу в жизнь.

Учитель в годы войны, учитель послевоенных лет… Не просто источник знаний, учитель — личность. Пример для подражания. Носитель высоких моральных и нравственных принципов и устоев. Величие народа определяет образование и культура. Все остальное — производное. Главное — не забывать об этом сегодня.

И еще поклониться Учителю…

Возраст ребятишек, привлеченных к разгрузочным работам, — от 12 лет. Напряжение учителей, ученики которых ходили под таким грузом, можно понять… Без его личного примера, без уверенности, что учитель в трудную минуту придет на помощь, мало какой ученик пойдет на такой подвиг…


Источник: http://www.t-i.ru



С какой проблемой Вы сталкиваетесь при выборе ВУЗа (специальности)?

Недостаток информации о ВУЗе (специальности)
Некомпетентность работников приемной комиссии
Недостаток информации о правилах приема
Никаких проблем, я все знаю

Предыдущие опросы

Системные новости


18.01.201715 февраля глава Рособрнадзора проводит Всероссийскую встречу с родителями по вопросам проведения оценочных процедур

15 февраля руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов в Ситуационно-информационном центре ведомства проведет Всероссийскую встречу с родителями по вопросам проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования в 2017 году. 

подробнее


Важная информация

06.05.2016Минобрнауки внесло изменения в порядок проведения ГИА

Опубликованы изменения порядка проведения государственной итоговой аттестации: официально утверждена дата написания сочинения (изложения) и определены категории учащихся,которым разрешается писать изложение. К ним отнесены дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, учащиеся спецшкол закрытого типа, а также дети, обучающиеся на дому или в санаториях, нуждающиеся в длительном лечении.

подробнее


16.02.2016Сдачный роман

На то, чтобы проникнуться доверием к единому государственному экзамену, россиянам потребовалось 15 лет, за которые ЕГЭ пришлось серьезно измениться. Теперь, по данным ВЦИОМа, больше половины учащихся, родителей и учителей считают, что его результаты объективно отражают реальные знания. "Власть" вспоминает историю главной постсоветской образовательной реформы.

подробнее