02.12.2019 Специалисты Рособрнадзора ответили на вопросы об организации ЕГЭ и ОГЭ
Организацию государственной итоговой аттестации обсудили участники круглого стола, прошедшего в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора. Участие в нем приняли начальник управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Рособрнадзора Игорь Круглинский, директор Федерального центра тестирования Анастасия Зырянова, директор школы №1950 города Москвы Екатерина Паршина.
Первый этап исследования качества образования в регионах России по модели международного исследования PISA завершен, его результаты станут известны в апреле 2020 года. Об этом рассказали участники пресс-конференции по результатам проведения мероприятий по оценке качества общего образования.
Открывал мероприятие Вячеслав Олегович Пивоваров, программист ЦОКО, который познакомил участников с программой семинара-совещания.
К участию в семинаре-совещании приглашались руководители или заместители руководителей ОО, ответственные за организацию и проведение итогового сочинения (изложения). В его работе приняло участие более 200 слушателей.
26.11.2019 ФИПИ: Участники ЕГЭ по биологии должны уметь анализировать биологические объекты, явления и процессы
Биология является одним из наиболее востребованных экзаменов по выбору. С 2017 года в ЕГЭ по биологии используется обновлённая экзаменационная модель. Результаты экзамена в 2017-2019 годах стабильны, однако отдельные темы вызывают затруднения у участников экзамена. Обзор методических рекомендаций по биологии по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 продолжает серию публикаций от специалистов ФИПИ.
22.11.2019 Семинар-совещание «Итоговое сочинение (изложение) в 2019/20 учебном году. Особенности оценивания»
22.11.2019 Роль воспитания в образовательном процессе обсудили в Рособрнадзоре
Участники симпозиума «Воспитание – основа качества образования: лучшие практики», прошедшего в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора в рамках конференции «Психология образования: лучшие практики работы с детством», обсудили различные практики воспитательной работы в школе и роль воспитания в повышении качества образования.